为什么投资音乐教育

『壹』 为什么要进行儿童音乐教育

音乐对人的作用没人能够从原理上说清楚，但是不论是儒家的礼乐制度，还是近代欧洲兴盛起来的多流派音乐，都是音乐对人的影响举足轻重的铁证。
音乐可以源自自然，亦可以源自人的内心，正因如此，听音乐既可通向外界，又可通向人的内心。不懂欣赏音乐的人，其灵魂会快速地收缩，无从体会高贵的生活，只能是混于市井，平平庸庸。
所以对儿童进行音乐教育是十分必要的，而且有实验表明，模糊印象是人可以记得最牢固的，因此对人的影响也最深远！！

『贰』 孔子为什么非常重视音乐教育

孔子的音乐美思想主张代表艺术范畴的“美”和代表道德范畴的“善”的结合，他的这个“美善统一”的审美主张成为儒家音乐审美的重要标准。他把“美”和“善”这两者作为音乐审美的两大原则，具有历史独创性。而其思想的内核仍是儒家的一套伦理道德理论，其以音乐为出发点，为治国平天下提出一套较为系统的有创见的儒家学派的音乐美学思想，对中国传统音乐的发展有重大而深远的影响。

『叁』 为什么应该发展音乐教育的哲学

因为音乐教育的哲学能够深层、全面地促进音乐教育乃至整体人文素质教育的发展。

『肆』 内地的音乐教育是不是出了问题了呢

现在，我们重视艺术教育。但是，每个人都补语文，数学，外语，却没有人补音乐。找老师学钢琴等不及50块钱。父母不肯投资，学苗差。据说现在的孩子数量比我们这个时代少很多，他们以后高考的录取率比我们这个时代高。我不明白这些家长为什么这么着急。学音乐逐渐成为学习不好，但还想上大学的学生的一个渠道，导致这个专业的大部分人都不喜欢这个专业。我上大学的时候，初中以后开始学专业的同学很少，大部分都是小学的，也就是师范大学的音乐系。现在只有少数小学生，大部分都是高中才开始学的。

为什么要学习艺术？不仅仅为了所谓的审美和修养，还可以提升你对环境、社会乃至世界的感知。

而且学习艺术更能让你在同龄人中脱颖而出，适当的才艺比赛可以培养孩子的竞争意识，更主动地投入到学习中，同时也增加了孩子的责任心，让孩子得以更勇敢、更自信地在舞台上充分发挥自己的能动性，收获宝贵的知识与经验。

『伍』 音乐教育的价值和意义 具体点的

音乐的价值不可估量。
首先：音乐是没有国界的自然语言，它穿越时空，让全世界人民团聚在一起。
其次：不同的地域，不同的民族形成了各自特色的音乐文化，音乐的交流把各种文化柔和成无价之宝。
然后：音乐为人类提供了不可或缺的精神食粮，音乐能陶冶、净化心灵，提高人的审美价值。
音乐的意义：
1，它是一个民族文化的缩影。
2，它是人民在创造劳动时，智慧的结晶。
3，音乐是全人类共同的无形文化资产。

能力有限，仅供参考

『陆』 音乐教育的目的和意义是什么

音乐教育的目的是：扩大音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。音乐教育的意义是：陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观，更重要的是培养人的性格品质，使人身心得到益处。

音乐教育分“普通”音乐教育和“专业”音乐教育，专业音乐教育的培养目标是培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。

(6)为什么投资音乐教育扩展阅读：

音乐教育的核心能力：具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力。

音乐教育的核心课程：

乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。

主要实践环节有：毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）。

『柒』 国家为什么越来越重视音乐素养教育

专门培养艺术人才的学校还是关注音乐美术的，你说的那些应该是其他普通学校吧。
那些学校的学生大体不以音乐、美术为升学方向，作为学校方面，为了保证升学率和生源，自然会把侧重点放在语数英等需要参加高考的课上，音乐美术作为培养个人艺术素养的课程由此往往会被忽略。
其次，主课、副课的概念无论对老师、学生、家长都已有了深入的影响，潜移默化中削减了各方对音乐、美术教育的注意力。
此外，是否重视该类课程还与当地的经济、文化、价值观、教育政策等各种社会因素以及该片区域大部分学校教育趋势等息息相关。

『捌』 现在我国是否重视普及音乐教育，为什么

在“德、智、体、美、劳”这几项中，地位最低还是“美”吧。不仅是音乐教育，其它类的艺术教育还是不够重视。

从这一方面上看，我国现在还是并不太重视音乐教育。原因是什么呢？说来也简单，素质教育的口号还是没法落实，学生的升学压力一年比一年大，以分数上大学也是普遍规则。所以，学校有学校的难处，没法注重音乐教育的普及，学生也有学校的压力，没法通过过多的课余时间在“放松”。

所以，就我举得例子来看，我国现在还是没有重视普及音乐教育，素质教育的真正实现还有一段路要走。一是学校升学率的压力大，二是学生考大学的重要度更大。

『玖』 首控集团为什么投资教育行业

国内中产阶级崛起，对优质教育的市场需求殷切，再加上中国民办教育的发展和政策上提供的充足条件，中国的教育市场前景十分广阔。首控集团立足于“教育+金融”的营运模式在内地市场上具有独特性，其资源可与教育企业相互支持，使公司真正成为一个教育及金融资源整合平台。

『拾』 音乐教育的目的是什么

我在高中音乐教育的岗位上工作了十年，到现在还有一些两难的问题在我的头脑里挥之不去。
一、音乐教育是知识教育还是智慧教育？知识教育只能使知识得到传承，而智慧教育可以使知识得到增值。比如欣赏《空山鸟语》，如果老师说这就是《空山鸟语》，作者是谁，这只是知识的传授。老师应发挥想象力，讲出“流水欢歌”“清泉”“雨中邂逅”等不同音乐形象，这是学生智慧的反应，正是学生的智慧使这首乐曲瞬间增值。我们知道，当作曲家创作完《空山鸟语》后，作为音乐家的创作已经完成，而学生欣赏时作为审美主体的“二度创作”才刚刚开始，没有欣赏者情感的体验、意图的激活，作为教材的《空山鸟语》只是冰冷的符号和一串按一定规律组合的音响而已。我们要鲜活的智慧还是要冰冷的知识？我们绝不能用已有的知识、既定的权威来禁锢学生，谁能保证在我们的学生中将来不会出现一个因《空山鸟语》启发写出另一首传世之作的大家呢？所以音乐既是知识教育又是智慧教育。
二、音乐教育是文本教育还是人本教育？文本教育重在共性，人本教育重在个性；文本教育是刻板统一、相对稳定的教育，人本教育是开发潜能、展现个性的教育。我们要敢于冲破自我束缚、他人束缚、文本束缚，应允许学生对同一首乐曲大胆想象、展现个性，而不是拘泥于乐曲本身的文本含义，让文本为学生服务，而不是让文本主宰学生，这，就是人本教育的体现。我们不能象教语文、数学一样都一个答案、一种理解，创作是一个民族的灵魂，我们的灵魂哪去了？所以音乐教育不能只是文本教育，更应当是人本教育。
三、音乐教育是大众教育还是精英教育？大众教育重在普及，精英教育重在选拔。当我们上辈很多人无奈地说“音乐？我不懂时”，我们学校的音乐教育是不是该扪心自问：我们做了什么？在现在的教育中，高起点、严要求似乎是高质量的体现，学生音高音准还未掌握，对流行音乐还没形成审美判断力，就要欣赏古典交响乐，这些舍近求远、文本倒置、拔苗助长的教学方式是不是选拔教育在音乐教育中的变相反应呢？我们的社会低收入的人大有人在，音乐教育不能自视清高，要准确定位，所以音乐教育只能是大众教育。而不是少数精英的教育。