就業是學業的回報

『壹』 學業真的只是唯一的出路嗎

對於知識改變命運這句話，說的的確沒有錯。但是這個學業不是死讀書，而是德智體美全面發展。所以一定要學到老活到老。

『貳』 學業與就業的矛盾

建議擇中的方案：
一邊繼續完成大學學業，拿到文憑和學位；一邊利用所有業余時間幹些社會工作，兼職工作。

『叄』 應屆畢業生該先選擇就業還是學業

家裡金錢還可以的話就繼續蹦學業吧~~
如果一般的話就可以出來了~~
不管等你站在多高的起點進入社會你總會帶一個應屆畢業生的稱呼的...

『肆』 辯論賽題目：學業重要還是就業重要。我要關於就業重要的內容，有網站的也可以。

題目看似正方難說，但事實勝於雄辯，正方要善用事實來駁倒對手，空談理論是沒有優勢的。就拿科學研究來說，科研方法從數據選取、模型分析、結論建議等全球已模式化，如果不按部就班，無法和專家溝通，更談不上發展進步，不以前人成果為基礎，從零開始，也不可能超越前人，即使另闢蹊徑也要先按部就班，所以按部就班是基礎，才更重要。（是基礎才更重要，這點馬克思都認可）

『伍』 就業還是繼續學業

首先有一點你要明白，繼續學業是為了以後更好的就業；現在社會追求的是高素質，高技術的人才；並不是一味的追求高學歷的時代；可以毫不客氣的說，有一技之長的人，比有一紙文憑的人更容易在現在的社會中找到適合自己的滿意工作；如果你的就業機會有條件可以讓你在工作的同時還可以參加學習，這當讓是最好不過；如果由於種種原因，而兩者不可兼得；那隻有自己慎重考量，然後作出選擇；別讓自己後悔。至於考研，你完全可以等到自己可以掌控自己生活的時候去做這件事情；

如果自己還年輕，又沒有來自社會和家庭的壓力，可以去繼續學業完善自己，然後去社會實踐，積累經驗；如果時下物質對你和你的家庭很重要的話，可以選擇就業，畢竟考研什麽時候都可以；而就業的機會每個時期都是不一樣的；

總歸一句話：根據你自身的實際情況，理性分析，慎重考慮，然後作出選擇~~~

『陸』 你認為就業是否所受學業的限制

多少是會有影響有限制的，只是限制的多喝少就要看具體情況了，比如專業和職位的能力等等的要求，望採納。

『柒』 又到一年畢業季，大學生最關心的是學業還是就業

在畢業季的時候，大學生最關心的應該還是就業問題吧。
馬上就要走出社會，就業才是最關鍵的，也是最迫在眉睫的問題。

『捌』 學業,職業,事業,專業四者之間的關系

你好
摘要：學業規劃，是大學生通過解決學什麼、怎麼學、用什麼學、什麼時候學等問題，以確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開辟事業打好基礎。對於在校大學生而言，如何指導學生進行科學的、適合自身特點的學業規劃設計、管理與監督，成為當前學校教育管理者不得不思考的一個現實問題。

關鍵詞：學業規劃教學管理學生管理

一、問題的提出

學業規劃，是一個近年來才提出的全新理念。有些學者稱為（中學生）人生規劃，或者職業規劃，在美國稱其為學生的生涯規劃，日本則稱為進路教育[1]。

早在30多年前，美國哈佛大學就開始對在校大學生進行學業規劃方面的研究，日本、英國等國家都十分重視對大學生的學業規劃進行指導。在我國，張恆亮等人在該領域了大量的研究與探討，並取得了一定的成就。

當前，無論是 在「學年制」還是 在「學分制」的高校管理模式下，學校對於學生的管理大多集中在思想道德教育、心理健康教育、班隊建設、社團管理等幾個方面。盡管一些知名高校尤其是本科類院校，開始將學業規劃納入日常的教學和學生管理中，部分學校甚至將學業規劃作為新生入學教育的重要內容，並在教學、活動中取得了一定的成就。但是，

由此以來，學生在大學期間對於自己學什麼、怎麼學、什麼時候學等問題通常是處於迷茫和無助狀態，這一方面影響了的學生對於知識的掌握和能力的培養，不利於學生的全面健康發展和就業、擇業問題的解決；另一方面又與大學教育的培養目標相違背，無法真正滿足社會和個人未來發展的需要，為社會培養需要的人才，造成教育資源的浪費。

二、學業規劃的含義

大學生的學業是指大學生在高等教育階段所進行的以學為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業務、組織管理能力、科研及創新能力等的學習[2]。規劃在新華詞典中有兩個含義，一是名詞性的含義指比較全面的長遠的發展計劃；二是動詞性含義做規劃。

大學生學業規劃，是指大學生對與其事業（職業）目標相關的學業所進行的安排和籌劃。具體來講，是指大學生通過對自身特點（性格特點、能力特點）和社會未來需要的深入分析和正確認識，確定自己的事業（職業）目標，進而確定學業發展方向，然後結合自己的實際情況（經濟條件、工科生活現狀、家庭情況等等）制定學業發展計劃[3]。換言之，學業規劃就是大學生通過解決學什麼、怎麼學、用什麼學、什麼時候學等問題，以確保自身順利完成學業，為成功；實現就業或開辟事業打好基礎。

三、科學指導學業規劃的途徑

古語雲：凡事預則立，不預則廢。此處的「預」相當與規劃的意義，既有規劃、計劃的名詞性特徵，同時包含動詞性的對規劃、計劃的實施和執行的含義。大學生學業規劃同樣要在這兩個方面開展工作，既要指導科學地作好學業發展規劃，同時更要關注對該計劃的實施工作，把學業規劃納入實際的教學和管理工作中去。因此，筆者建議應從以下幾個方面開展工作：

1.統一思想，深刻認識進行學業規劃指導的重要意義

美國哈佛大學30年前曾對當時的在校學生做過一份調查，發現沒有做學業規劃的人數佔27%，學生規劃模糊的人佔60%，有短期學業規劃的人數佔10%,長期學業規劃清晰的人數佔3%。30年後追蹤調查結果表明:第一類人幾乎都生活在社會的最底層，氏期在失敗的陰影里掙扎；第一類人基本上都生活在社會的中下層，他們沒有多大的理想和抱負，整日只知為生存而疲於奔命;第三類人大多進入了自領階層，他們生活在社會的中上層；只有第四類人.他為了實現既定目標.幾十年如一日.努力拚搏。積極進取，百折小撓，最終成了百萬富翁、行業領袖或精英人物。由此看來，盡早地指導大學生進行科學的學業規劃意義重大[4]。

大學生學業規劃研究就是為了幫助學生更好地確立整個大學期間的學業目標，莫定好職業規劃的基礎。作好大學生學業規劃可以激發青年大學生主動學習的熱情，提高大學生活的效率和質量，為路入社會工作作好准備，還可以幫助高校提高管理理念。有效引導專科學生認清自我，了解市場，在學校的幫助和引導下作好自己的學業規劃。

因此，無論作為學校的教學人員還是管理人員都務必充分認識到開展學業規劃指導的重要意義，在平常的教學、管理工作中認真開展學業規劃指導工作。

2.完善制度，促進學業規劃指導工作的制度化、規范化開展

學業規劃指導工作是一項系統而長期的工作，不可能一蹴而就，學校應該不斷建立和完善學業規劃指導的相關制度和規定。為學業規劃指導工作提供組織上和制度上的保障，應確保該項工作在組織上有專人負責，在制度上有「法」可依。

學校、各相關部門和個系（院）應有一套適用於學業規劃指導的具體制度和規定，明確學業規劃指導工作的具體職責、工作范疇、工作要領、指導方法、實施細則、學業規劃評價、教師工作要求等具體的制度、規定和要求。以便科學指導，逐步規范，並形成制度。

另外，學校應組建一支由學校直接領導的主要由教務、學生工作部、各系院負責人、各教研室主任等人員構成的學業規劃專業教師隊伍，具體負責該項工作的指導。同時，有步驟、有秩序地將班主任、輔導員和專業教師結合起來，系統地從教學安排、教學運行和學生管理等幾個方面深入開展學業規劃工作。

3.具體落實，在教學和管理中開展學業規劃指導工作

學業規劃指導就是要幫助大學生解決好「學什麼、怎麼學、用什麼學、什麼時候學」等一系列的實際問題。而這些問題常常是在學生具體的學習、生活過程中發生的。因此，學業規劃指導工作應在平時的教學和管理工作中具體地體現。

一方面，學校應對學生的學業規劃提出具體可行的要求，建議將學業規劃分成短期（一學期）、中期（一年）和長期（整個大學階段）三個層次。並督促學生完成自己的學業規劃，提醒學生時刻修正和調整計劃，以便能更好地完成自己的學業。

另一方面，主要圍繞學生的思想管理工作開展，從非專業知識的角度出發，培養學生的素質和能力，讓學生明白自己的實際狀況，加強綜合知識的學習，引導學生多角度、多層次擴展知識，拓展能力，培養復合型人才。

最後，專業教師應該在專業教學的課堂上，對學生學業規劃加強專業性的引導，既要在合理的范圍內傳授知識，又要在專業拓展方面下工夫，從縱、橫兩個緯度加強引導和拓展。幫助學生不僅深刻了解專業知識，更能夠在相關領域內有所建樹，最終培養「廣博精深」的一專多能型學生。

4.與時俱進，促進學業規劃的長期有效開展

我們在強調學校各方面加強學業規劃指導工作的同時，還應該充分重視學生的參與，只有全體師生都積極參與進來，學業規劃指導才能真正有效地開展。因此，我們應將學業規劃指導的務實和務虛工作恰當結合，卓有成效地開展工作。

在大學生入學之初，應抓好學業規劃的教育工作，在大學生入學教育的是將學業規劃工作作為一項重點的工作，並盡可能地爭取家長配合，通過校園網路、校園廣播等主流媒體營造加強學業規劃方面的輿論宣傳，通過班隊活動、社團活動等有效形式開展學業規劃方面的教育和培訓。定期或不定期開展各種級別的學業規劃評比活動，幫助學生完成自己的學業規劃，引導學生進行科學的、有效的學業規劃。

四、小結

學業規劃一方面能有效幫助大學生增強自我約束力和自我管理的能力，增強大學生的學習積極性和主動性，引導大學生積極向上和自我完善，並有助於大學生進行自我定位，有效指導學生進行學習，為今後的就業工作打下堅實的基礎；另一方面，學業規劃還能夠促進高等院校完善管理制度、提高管理水平，真正培養出適應市場、適應社會的新型大學生。

學業是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。具備和擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。

（一）大學的一個重要特徵：我思故我在

站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業。對待學業，一個重要特徵就是，我思故我在。

進入大學後，我們究竟應該干什麼？一些大學生對此感到十分迷惑。還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作後，要麼有心情沒時間，要麼有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發揮作用，或者自己不喜歡這個專業而不去學習。同學們要根據社會需要、社會發展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業等確立自己大學期間努力的目標。並根據確立的目標，做好切實可行的生涯規劃。然後根據制定的規劃，及早准備，付諸行動。

二）樹立正確的學業觀

大學生的學業是指在高等教育階段進行以學習為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業務、組織管理能力、科研及創新能力等的學習。

觀念是行動的先導，要完成好大學學業首先必須樹立正確的學業觀。所謂學業觀就是對所學專業、課業的態度和認識，它在很大程度上影響著大學生們的學習、生活乃至人生前景。當代大學生在對待學業問題上存在著種種誤區：或將學業涵義理解過窄，或對學業生活預期過高，或學業角色定位不準，或職業期望值過高，以至學業不精甚至荒廢學業。為此，我們應正確處理如下四種關系：

一是正確處理學業與專業的關系。珍重自己的學業，就該學得其所，努力培養自己的專業興趣，把自己的愛好和國家的需要及社會發展的要求有機地統一起來，掌握專業知識、專業技能和相關能力，培養自己的專業素質。

二是正確處理學業與職業的關系。在學習期間就應自覺地學好職業知識，培養職業技能，鍛煉職業能力，以期在將來的從業競爭中立於不敗之地。

三是正確處理學業與事業的關系。將自己現在的學業、將來的職業和未來的事業聯系起來，在學習的過程中，充分認識所學專業在國家建設和社會發展中的意義、作用和發展前景，立志獻身其中，在工作中充分實現自己的人生價值。

四是正確處理學業與就業的關系。就業與學業存在著密切的關系，就業是學業的導向，學業決定了就業。以就業為學業的導向，有利於大學生專業報考的選擇、學業目標的調整、學習方式的改變、學習外延的拓展以及綜合素質的提高。與此同時，就業也構成了衡量學業成就的重要標志。想要就好業必須具備強烈的事業心、廣博精深的專業知識、較強的溝通協調能力、良好的心理素質和強健的體魄以及創新精神，這些都應當在完成大學學業過程中養成。

（三）大學生活從學業規劃開始

大學生學業規劃,就是大學生根據自身情況，結合現有的條件和制約因素，為自己確立整個大學期間的學業目標，並為實現學業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。換言之，就是大學生通過解決學什麼、怎麼學、什麼時候學等問題，以確保自身順利完成學業,為成功實現就業或開辟事業打好基礎。對於在校的大學生來說,只有及早設計自己的學業規劃,明確自己的學業目標,提高素質優勢,才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

1、做好學業規劃能增強自我約束力和自我管理能力

沒有學業規劃，我們的時間、精力容易處於荒廢和散亂之中，生活漫不經心，心態消極怠慢，很容易進入跟學業無關的瑣事中，虛度大學美好光陰、浪費青春。而學業規劃能讓我們明白現在做的每一點都是實現未來目標的一部分，從而重視現在、把握現在，集中時間、精力和資源，選定學業。

2、做好學業規劃能增強生活與學習的主動性

一份有效的學業規劃，能夠引導我們認識自身的個性特質、現有的和潛在的資源優勢，對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，樹立明確的學業發展目標與未來職業理想，評估個人目標與現狀之間的距離，學會運用科學有效的方法，採取切實可行的步驟和措施，不斷增強自己的學業競爭力，實現學業目標與職業理想。從大一開始，同學們就應該認清自己的學習發展方向，並在大學期間為自己的目標努力，而不是到大四快畢業了，才開始想自己到底想要干什麼，改變以往的被動局面，由「要我學」變為「我要學」。

3、做好學業規劃能促使大學生積極向上和自我完善

學業規劃是我們努力的依據,也是對自我的鞭策。隨著學業規劃的每一個具體目標的實現，我們就會越來越有成就感，我們的思想方式及心態就會向著更積極向上的方向轉變。好的學業規劃為我們提供了完成學業的清晰圖畫，使自己對學業的實現過程有了清晰透徹的認識,進而更有信心、勇氣，達到自我完善。

4、做好學業規劃有助於自我定位

同學們要不斷地了解自己、發掘自己的特點，進而進行不斷地調整與修正，找出自己感興趣的領域，確定自己能乾的工作即優勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，即自我定位。而學業規劃確立的過程是一個有彈性的動態的規劃過程，是一個認識自身優勢與弱勢、機會與挑戰的過程，是一個自我定位、規劃人生的過程，就是一個明確自己「能幹什麼」、「社會可以提供給我什麼機會」、「我選擇干什麼」等問題的過程，進而使理想具有可操作性，為進入社會提供明確方向。

（四）大學學業規劃5步驟

1、學業規劃選定

首先,分析自己的興趣愛好,認定自己想干什麼。興趣是理想產生的基礎,興趣與成功機率有著明顯的正相關性。要擇己所愛,選擇自己喜歡的專業方向和研究領域進行鑽研和學習。其次,分析自己的能力、特長,確定自己能幹什麼。能力是人的綜合素質在現實行動中的表現,是正確駕馭某種活動的實際本領、能量和熟練水平。能力是實現人的價值的一種有效方式,也是支配人生命運的一種主導性的積極力量。因為任何一種職業都要求從業者掌握一定的技能,具備一定的條件,所以結合自己的興趣愛好,在認定自己想干什麼的基礎上確定已經具備的能力和應該培養的能力。再次,分析未來,確定社會要求干什麼。著眼將來、預測趨勢,立足於社會不斷發展變化的需求。避免盲目跟風,因為最熱門的並非是最好的。選擇社會需要又最適合發揮自身優勢的專業方向和研究領域才是最好的。要把自己的興趣愛好、能力特長同社會需要結合起來,把想干什麼、能幹什麼、社會要求干什麼有機地結合起來。幾方面的結合點和鏈接處正是我們學業規劃的關鍵所在。

2、強化學業規劃

當學業規劃選定以後,很多大學生或者束之高閣或者虎頭蛇尾,結果導致有了學業規劃卻不能實施或實施後不能持久,最終無法實現既定的學業。這些現象的出現是因為大學生在制定學業規劃時缺少一個重要環節，即對學業規劃的強化。強化學業規劃就是規劃執行者在執行之前充分運用想像,詳細地羅列出達成學業規劃的好處,從而培養出積極的心態,進而增強動力、產生更大的執行力,確保學業規劃順利完成。

3、學業規劃分解

學業總目標制定出以後,要能自上而下的分解,即制訂學習計劃。以本科四年為例，可以按照以下的思路進行:四年的總學習目標——一年的學習目標——一學期的學習目標——一月的學習目標——一周的學習目標——一日的學習目標。使得學業規劃落實到學習生活的每一天,確保學業的嚴格執行。

4、學業規劃評估與反饋

在實施過程中,要及時地對環境和條件做出評價和估計,對自己的執行情況做出評估。由於現實生活中種種不確定因素的存在,學業規劃的設計必須具有一定的彈性,因此評估結果出來以後應進行反饋,以便自己及時反省和修正學業目標,變更實施措施與計劃。同時應做到定期評估與反饋:每年、每學期、每月、每日進行檢查評估與反饋,進而分析原因與障礙,找出改進的方法與措施。

5.激勵與懲罰

激勵措施能將人的潛能和積極性激發出來,懲罰可以防止惰性的產生。一定要制定出完成階段目標後對自己的獎勵和懲罰措施:完成後怎樣獎勵自己,完不成將怎樣懲罰自己。

（五）扎實的學業為就業開路

機遇總是垂青有準備的人。

一個人的文化知識素質如何，將決定他在求職擇業時的自由度和取得職業崗位的層次。大學是就業准備教育，大學生一畢業絕大多數人都將走向工作崗位。我們應該為幾年後的就業做好知識、能力、素質等全方位的准備，珍惜大學時光抓好學業，為未來的就業、創業、成功立業開山鋪路。為此，根據社會發展和用人單位的需要，同學們應重點從以下三個方面抓好學業，做好就業准備。

1、構建合理的知識結構

堅持廣博性與精深性、理論與實踐、積累與調節相統一的原則，培養寬厚扎實的基礎知識、廣博精深的專業知識，構建合理的知識結構。這一過程沒有捷徑可走，其基本途徑只能是學習和積累。也絕非一勞永逸，必須持續不斷地付出艱辛勞動。只要採取適合自己的科學方法，並且不斷努力、辛苦耕耘，就一定能建立和完善自己的知識結構，為順利就業成才打下良好的基礎。

2、鍛煉較強的實踐能力

知識並不能簡單地與能力劃等號，知識與能力是辯證的關系。在一定意義上說，能力比知識更重要。因此，一名優秀的大學畢業生應把建構合理的知識結構、培養科學的思維方式和鍛煉較強的實踐能力統一起來，這樣才能在擇業、從業過程中立於不敗之地。大學生應具備的基本能力包括表達能力、動手能力、適應能力、交際能力、管理能力、創造能力、決策能力等。培養實踐能力的方法和途徑主要有勤奮學習、積累知識，積極參與、勇於實踐，啟迪思維、發展興趣等。

3、全面提高綜合素質

知識、能力、素質是大學生社會化的三大要素。知識是素質形成和提高的基礎，能力是素質的一種外在表現，沒有相應的知識武裝和能力展示，不可能內化和升華為更高的心理品格。但是知識和能力往往只解決如何做事，而提高素質可以解決如何做人。高素質的人才應該將做事與做人有機地結合，既把養成健全的人格放在第一位，又注重專門知識、技能和能力的培養，使自身得到全面、和諧的發展。因此，一名優秀的大學畢業生應把構建合理的知識結構、培養科學的思維方式、鍛煉較強的實踐能力和提高全面的綜合素質統一起來，這樣才能在擇業、從業過程中立於不敗之地。綜合素質主要包括思想道德素質、專業素質、文化素質、身心素質等四個方面。四者相輔相成、不可分割，其中思想道德素質是綜合素質的靈魂和根本，文化素質、專業素質和身心素質是基礎。

中間補充！你學金融的！比如4年，首先2年在校安安穩穩學習~然後第三年考證做兼職！最初的兩年不要只學老師給的東西，多跑跑圖書管，學習點高級財務會計之類的，這些對你詪又用，最後一年，就是准備繼續考呢，還是工作了！想好自己以後要幹嘛 ！

『玖』 學業與就業

我是認為你可以學法學系,如果可能的話,再學個金融。因為法學系今後對政界的極身很有幫助，然而你是比較理性的人，邏輯分析能力，全局發展觀應該也不錯，這對政，財經是很有利的主要條件，我認為只有三界可成氣候：分別是政，軍，財。至於新興的行業，可能你有能力做好，但是到底能有多少利潤，權力的范圍能達到什麼程度..或許不是那麼好確定的,可以說是步險棋。人脈問題你現在先不急，等靠上名牌後，有很多強手可以供你選擇作為和作夥伴。其實交際問題我也不太懂，但現在還是要抓學習，因為得先有個名牌的學生頭銜，才有質格選擇優秀的夥伴，也可為將來拓寬發展空間。

『拾』 大學生就業是學業重要還是社團活動有利呢

從我個人經驗來說，不參加社團不可謂之大學。你不必擔心學業，在大一大二應該以增加能力，參加活動為主，大三大四則是學業為主。
建議大一大二參加社團，大二留在自己最喜歡的社團中任職，當會長或部長都行。
大三大四開始為考研、找工作、公務員做准備。
參加社團是找工作的可見經歷之一。
此外，我大一大二包括大三上期一直在社團，在大一時我重修過，但大二，通過努力，我入黨了，並且拿了獎學金。我還有喜歡的人，看小說，照樣沒耽誤學習。